青海新聞網·大美青�？蛻舳擞� 聳立的雪山、遼闊的草原，這畫面留在人們腦海中的總是牦牛氈房、逐水草而居的游牧生活。曾幾何時，談及生活在這里的孩子，人們總習慣性地帶著“放牛娃”的標簽。

　　其實，坐落在高原的城鎮(zhèn)在以肉眼可見的速度發(fā)展著，這里的生活早已不像大山那樣粗狂，牧草那樣單一，除了生活習慣、地域差異外，和城市生活沒有太大的出入，特別是教育。

　　在青海省果洛藏族自治州，風早已把“眼睛里看見最多的是學校，設施最好的是學校，條件最好的是學校”這句話，傳遍了這里的溝溝坎坎。

城市孩子有的“第二課堂·機器人組裝”，果洛的孩子也有。李興發(fā) 攝

　　站在同一條起跑線上

　　“小兔子乖乖，把門開開………媽媽快走啦，要遲到啦！”

　　3月18日早晨，迫不及待要去幼兒園的仁措，挎著卡通兔的兒童保溫杯，背著裝有水彩筆的小書包，在院子里等了半天沒見媽媽出來，于是，跑上樓一邊拍打著半掩的門，一邊隨口唱著在幼兒園學到的兒歌。引來樓上樓下上學的孩子和送孩子上學的家長們的笑聲，一時間孩子們的接唱、家長們的談笑聲打破了樓道的寂靜。

　　在果洛州瑪沁縣大武鎮(zhèn)幸福小區(qū)，早晨這樣的場景已經司空見慣。在當地工作已經十五年的張曉蘭，每天看到這樣的場景，也會習慣性地給遠在西寧的兒子打個電話，督促兒子上學的同時，囑咐幾句關心的話。

　　“我剛來果洛工作時不是這個樣子的。”在張曉蘭的記憶里，那時早上送孩子上學的人群寥寥無幾，“去幼兒園接送孩子”這樣的話題，多數只在同事之間聽到過，身邊的牧民朋友中很少提起。

　　在近十年中，果洛州把“教育優(yōu)先”放在了首要位置，把學前教育視為重點民生工程來抓，納入了當地經濟社會發(fā)展整體規(guī)劃和教育事業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃當中，列入了政府工作的重要日程。2021年底，果洛州普惠性幼兒園覆蓋率達到了94%以上，形成以鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學附設學前班為主，獨立設置幼兒園、巡回走教點為補充的辦學模式。到2023年底，果洛州公辦幼兒園達到了69所，近500名幼兒園專任教師，為1.1萬多名幼兒進行專業(yè)的學前教育。

　　跟隨仁措來到瑪沁縣幼兒園，孩子們向同學和老師互相問候后，開始洗手吃早餐，一天的快樂生活也從此開始。園長才讓卓瑪介紹，孩子們第一天從“禮”開始，一直延伸至認知、技能等拓展訓練，無論是從教學的專業(yè)化，還是學校的硬件，孩子們所接受和享受到的和城市的孩子沒有任何區(qū)別。

　　如今的果洛州，學前教育毛入學園率達到了87.07%。師資力量也由從前的只求“有人照顧生活”，轉入了當前的職業(yè)化。學前教育專業(yè)畢業(yè)生、在職教師經過系統專業(yè)培訓合格后上崗，使得果洛州學前教育師資力量和教育水平實現了專業(yè)化。

果洛州幼兒園舒適的教學條件。李興發(fā) 攝

　　教育理念與大城市接軌

　　一個地方的發(fā)展離不開人才，人才的培育離不開學校。果洛州教育事業(yè)的發(fā)展從“教”到“育”，再到如今的“既要‘有學上’，更要‘上好學’”，教學方式與教育理念向教育發(fā)達地區(qū)看齊并與其接軌，果洛州一代代教育人的接續(xù)奮斗，讓當地教育發(fā)展成為史上發(fā)展最快、辦學條件改善最顯著、教學質量提升最明顯、民眾滿意度最高的一個時期。

　　“同學們好，我們一起來觀看一組短視頻。”日前，在果洛州大武民族中學高一二班，一場別開生面的5G遠程課堂開始授課。通過教室中的5G網絡設備、高清大屏，學生們不僅可以感受到全新的授課方式，而且還可以與視頻中的授課老師進行連線互動，學生們熱情高漲。

　　“有些內容很難，以前講很久，孩子們也領悟不了，通過智慧教育平臺，他們能直觀感受、理解教學知識點。”班主任攀毛吉告訴記者，現在不僅可以借助教育軟件和智能化的教學設備進行教學，而且還可以通過網絡實現與上海等教育發(fā)達地區(qū)優(yōu)秀教師們的聯動教學，通過直播給孩子們上網課，也可以通過連線和教研組的老師們共同探討教案。

　　2022年，全州第八次教育大會提出“推進教育高質量發(fā)展”，《信息化教育2.0行動計劃》也就此開始。以《果洛州教育信息化創(chuàng)新應用實施方案》為核心，以教育云平臺為依托，以智慧課堂應用為基礎，建設的“覆蓋各校、上下聯動、資源共享”的“云網端”教育信息化體系在果洛州開始普及。如今，90%以上的學校開通有“智慧教育大數據云平臺網絡學習空間”。果洛州還計劃到“十四五”末，建成一批“智慧教室”“智慧校園”試點校、“智慧教育示范縣”。

　　為改善學校硬件條件，果洛州僅2023年一年累計投資5.7億元，落實各類教育建設項目182項，超大班額、宿舍大通鋪、教學用房D級危房被全面消除。硬件和軟件的不斷提升，帶來的正是教學質量的不斷攀升，在2023年的高考中，果洛州屬3所高中共有168人上線本科，高考上線率達到30.77%，高考成績創(chuàng)歷史新高。

　　發(fā)展職教培養(yǎng)人才

　　在果洛州職業(yè)技術學校，“多元辦學德技并修，努力辦好人民滿意的職業(yè)教育”的橫幅下，楊措穿著一身護士服急匆匆地向教室跑去。3月12日，對于她來說是極為重要的日子，她將通過參加學校護理專業(yè)技能比賽，來證明自己兩年專業(yè)學習的成果。

　　通過心肺復蘇、靜脈注射等一系列比賽項目，楊措以零失誤的佳績圓滿完成各項測試，學校護理專業(yè)教師白明慧對此給出了滿分，并對楊措隨后即將參加的青海省護理技能競賽信心滿滿。

　　為了培養(yǎng)技術型人才，為果洛的發(fā)展積蓄人才力量。早在2014年，果洛州按照“整體規(guī)劃、整體搬遷、一步到位”的思路，建成了集教學和實訓為一體的標準化職業(yè)學校。“為了讓更多牧區(qū)的孩子有一技之長，我們在原有護理、畜牧以及藏醫(yī)醫(yī)療與藏藥專業(yè)的基礎上，又增設了適合當地發(fā)展所需、就業(yè)率高的專業(yè)。”學校校長斗玉恩介紹，如今學校已經建成汽車維修、鈑金噴漆、維護保養(yǎng)等理實一體化實訓中心，以及高星級飯店運營實務與管理、畜牧生產技術、學前教育專業(yè)實訓室，技術專業(yè)、教學配備達到了“理實一體化”的教育教學需求。

　　為了補齊果洛州職業(yè)教育的短板，培養(yǎng)急需的專業(yè)技術類人才，果洛州還探索出了校企合作人才培養(yǎng)新模式，與青海省內、上海等地區(qū)的多家企業(yè)聯合，將“合”的內涵從人才培養(yǎng)目標、教學過程參與、實訓實踐、師資培養(yǎng)等方面不斷拓展，實現了“人才共育、過程共管、成果共享”。截至目前，共選派4批次100余名學生赴企業(yè)頂崗實習。與此同時，果洛州還與省內外8所高職學校實行“3+3”“3+2”和“五年一貫制”聯合人才培養(yǎng)模式，實現了學校各個專業(yè)中高職銜接率100%的目標，2023年升學率達到98%以上。

　　一組組數據、一項項突破見證著果洛教育事業(yè)發(fā)展的非凡歷程。星光不問趕路人，如今，他們正朝著打造現代化學校的目標努力前行。