青海新聞網·大美青?蛻舳擞 教室里書聲瑯瑯,操場上傳來一陣陣歡呼雀躍聲……12月5日,記者走訪西寧市城中區(qū)多所學校發(fā)現,豐富的體育項目、多彩的校園大課間、個性化的校園體育文化,構成城中區(qū)體育特色項目“一校一品”格局,“1+1+N”體教融合改革效應凸顯。
城中區(qū)教育局對學生體質監(jiān)測數據顯示:“小眼睛”“小胖墩”少了很多,學生們在奔跑中釋放天性,在運動中找到了快樂。
“1+1+N”讓體育課天天見
何為“1+1+N”?西寧市城中區(qū)教育局體育教研員介紹,“1”為趣味跳繩,以課上+課下,校內+校外的形式,每天跳繩一刻鐘,再加“1”為普及育人+專項提升開設校園足球,還有一個“N”,就是每個學校根據自身特點、校園文化等要素,確定本校的自選體育項目。“N”包括的項目很廣泛,有冰上運動,如冰壺、滑冰等,也有傳統運動,如空竹、武術等,還有新潮的運動,比如輪滑、射擊等,形成“一校一品”“一校多品”的體育特色。
10時,校園大課間開始了。“軍體拳表演準備!”體育老師發(fā)出口令。西寧市城中區(qū)西關街小學六年級的學生一身迷彩,揮拳踢腿,有模有樣。
“進入六年級,我們學校的特色自選體育項目就是國防教育實踐課,學生們會到軍營中學習生活一周,鍛煉獨立自理能力、團隊協作能力,更重要的是培養(yǎng)堅韌不拔的品質。”六年級班主任張靜說。
“我們學校運動場地有限,如何才能讓每一個孩子都有運動空間,培養(yǎng)孩子運動愛好?學校采取‘請進來,走出去’的方式,讓每一個孩子都有愛好和選擇一項運動的機會。”西關街小學校長童永菊說。
目前,學校冰上運動、射擊、游泳、輪滑、武術和拳擊課程都在校外專業(yè)體育場館進行。體育課天天都有,這樣的改變讓擔任多年校長的童永菊很有感觸。
“筑牢體育強國之基,關鍵就在于青少年。為了培養(yǎng)學生的體育興趣、提升學生身體素質,學校采取一系列措施,全方位關注學生的體育發(fā)展,運動帶給孩子的不僅是強健的體魄,更是一種珍貴的體育精神。”童永菊說。
在城中區(qū)體教融合改革方案中,明確規(guī)定義務教育階段學校每天體育課時間以及大課間時間,同時,鼓勵學校加強體育家庭作業(yè)設計,家庭制訂學生課后和節(jié)假日體育鍛煉計劃,讓孩子有愛上運動的時間和空間。
跳繩達人和空竹少年的夢想
12月初的早晨,寒氣襲人。西寧市城中區(qū)七一路小學校園里,跳繩的學生熱情滿滿。“298、299、300……太棒了,你突破了300個。”六年級學生拱一晨突破了自己,完成一分鐘跳繩300個的目標。
3年前,拱一晨的跳繩成績還是讓老師頭疼的一件事。“三年級學生跳繩應該達到150個左右,可是這個學生勉強跳到100個。有幾次,她有些氣餒,不愿意再跳繩了。在老師和同學們鼓勵下,她重拾信心加入到了團隊中。”體育老師趙劍虹說。
“我在老師指導下,慢慢摸索,掌握了跳繩的技巧。嘗試了幾次、幾十次甚至幾百次后,我好像發(fā)現了跳繩的秘訣。”拱一晨分享起掌握一項運動技能時的快樂。
越來越快,是拱一晨的跳繩目標。之后,她在校級比賽、區(qū)級比賽中嶄露頭角。
跳繩達人有夢想,空竹少年也有心聲。“來,走一個高山流水!”大課間時段,西寧市城中區(qū)南大街小學的學生們抖起空竹。
“我喜歡空竹,是因為在公園看到一位老爺爺表演‘蜘蛛上網’,空竹在一根繩上翻轉,太神奇了。后來學校也有了空竹社團,我第一時間報名參加。我已經玩空竹有兩年時間了,空竹24式都可以上手表演。”馬皓軒一邊說,一邊開始表演。
自信源于運動,源于文化底蘊的傳承。“空竹雖小,內涵卻大。南大街小學有著百年校史文化,空竹是我國非遺民間體育傳統娛樂項目,校園文化和傳統體育結合,打造出了獨具南大街小學特色的體育項目品牌。目前,空竹已經實現全員覆蓋。”南大街小學校長賈永蓉說。
跳繩和空竹有著一樣的基本屬性,便于攜帶,隨時隨地就可以動起來。每天跳繩一刻鐘,這樣的探索在城中區(qū)各個學校以不同的方式體現,特色鮮明。
足球和籃球帶來的熱情
“丹增,你再穿一件衣服,外面冷!”體育老師追在后面喊著,丹增已經一溜煙跑到操場上準備踢球了。丹增是一名熱愛足球的少年,位置是前鋒。
“對足球的熱愛,讓我一點都不冷。”可愛瀟灑的丹增奔跑在球場上,準備開始一場班級對戰(zhàn)賽。
像丹增一樣熱愛足球的少年,在西寧市城中區(qū)紅星小學還有很多。韓杰也是其中之一。“自從開始踢足球,我學會了很多:勝敗乃兵家常事,一次失敗不代表什么,只要跌倒后再爬起來繼續(xù)戰(zhàn)斗,你就會勝利。”小小少年志氣高,他已經和校隊奪得多個冠軍。
一句勝敗是常事,就是體育運動帶給韓杰最大的收獲。
一名內向嬌小的女生竟然和籃球成為了好朋友,這是發(fā)生在西寧市城中區(qū)總寨逸夫小學的一個故事。
“這個孩子很內向,不愛跟別人交流。但一次體育課上,她跳起來投籃的樣子,讓老師看到了她的發(fā)光點,于是鼓勵她學習籃球。”班主任老師說,“現在這個孩子已經畢業(yè),家長和老師一直保持聯系,講述著孩子遇到籃球后的變化。”
“踢9號,踢3號……”南山路小學一處五顏六色的“腳靶墻”處最熱鬧,學生們爭相踢球練腳法,圍觀的學生吶喊聲不斷。
“運動讓孩子有了一個抒發(fā)情感的出口。汗流浹背的時候,學生們釋然的表情,我都記在心里,那種釋放是其他事情所不能代替的。每天看到校園的各個角落都有運動著的孩子,就是我最開心的時刻。最好的教育,不就是班里書聲瑯瑯,校園處處都是奔跑的身影嗎!”南山路小學校長伍萬雄看著學生們踢球,為他們助威。
目前,城中區(qū)有6所國家級校園足球特色校,11所區(qū)級校園足球特色校,校園足球運動普及全區(qū)各校,提高學生參與度,提升學生足球水平,培養(yǎng)了一批具有足球特長的優(yōu)秀學生,并在各級比賽中取得優(yōu)異成績。同時,城中區(qū)加強足球師資隊伍建設,提高教師的足球教學水平和專業(yè)素養(yǎng),將足球納入學校體育課程體系,確保每周至少有一節(jié)足球課,并定期開展足球興趣班和足球社團活動,為學生提供更多的足球學習和訓練機會。
人人能跳繩 班班能踢球 校校有特色
記者走訪城中區(qū)10余所學校,體育特色讓人驚嘆,“一校一品”“一校多品”初具效應。新一輪的體教融合改革中,城中區(qū)早謀劃貼實際,讓體育運動品牌成為中區(qū)教育高質量發(fā)展的助推器,讓體育教育改革的紅利惠及師生和家庭。
據西寧市城中區(qū)教育局相關負責人介紹,除了開足體育課程,城中區(qū)還健全完善賽事育人體系,搭建多類型、多項目、面向人人的區(qū)、校、班三級體育賽事平臺,建立校內賽、校際賽、選拔賽為一體的中小體育競賽體系。支持高等學校、體校、社會體育機構等入校開展體育教學、訓練、競賽。鼓勵各校建立各具特色的賽事體系,形成1個到2個有社會影響力的高水平賽事品牌。創(chuàng)建一批理念先進、體系健全、有影響力的學校體育品牌項目、品牌學校,培育品牌教師,推動實現“一校一品”“一校多品”學校體育新局面。同時,建設一批體育“全科”教師,開展教師專業(yè)培訓,提升體育教師專業(yè)化水平。加大體育教師和教研員培養(yǎng)力度,推動名師工作室建設,培養(yǎng)骨干教師、卓越教師、教育家型教師。體育傳統特色學校至少配備1名專(兼)職教練員。
與此同時,制定學校體育評價改革方案,開展體育素質評價,建立日常參與、體質監(jiān)測和專項運動技能測試相結合的考查機制,推動實行“過程性評價+統一現場考試”體育評價模式,完善學生體質過程性評價體系。
文明其精神,野蠻其體魄。強健的體魄離不開體育運動,在家庭、學校、社會的共同努力下,西寧市城中區(qū)體教融合改革走出一條特色之路,努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人!
你瞧!跳繩達人、空竹少年又獲得了新的進步,足球小將單刀射門、籃球姑娘瀟灑扣籃……學生們在操場上運動的身影已是校園中最美的一道風景。