青海新聞網(wǎng)·大美青?蛻舳擞崳ㄓ浾 陳郁 報道)山東省博興縣實驗中學(xué)的李賀敬怎么也沒想到,自己竟然與千里之隔的青藏高原有了聯(lián)系,與青海省海北藏族自治州“天境祁連”邂逅,與祁連縣民族中學(xué)的師生結(jié)緣。
李賀敬的故事要從2023年說起。
2023年8月,和許許多多的援青干部一樣,她帶著對教育的赤誠之心,帶著日積月累的教學(xué)經(jīng)驗和十多年的心理學(xué)知識及咨詢技術(shù),作為山東省濱州市“援青工作組”成員來到青海省海北藏族自治州祁連縣民族中學(xué),開啟了援青支教生活,堅定而熱情地投入到“教育援青”工作當(dāng)中。
初到祁連,在教學(xué)之初,李賀敬利用工作之余,通過實地走訪做了大量的調(diào)研,進一步掌握了祁連縣情、教情、學(xué)情,在實際工作中結(jié)合山東的教學(xué)方法和理念,制定了符合當(dāng)?shù)貙嶋H的教學(xué)方案。
“能當(dāng)一名老師,不說心懷天下,但至少是心懷自己的學(xué)生。雖然也有調(diào)皮難教的學(xué)生,可是看到更多的學(xué)生健康成長,一種責(zé)任感就會油然而生,這是對學(xué)生的情懷、對家長的情懷、對校園的情懷。”李賀敬說。
為了解決后進生不能獨立完成家庭作業(yè)的問題,李賀敬爭取了家長的意見建議,每天晚上利用微信,給學(xué)習(xí)困難的孩子解疑答惑,有效解決了家長不會輔導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的問題,家長們十分感激。
在實際教育教學(xué)工作中,李賀敬發(fā)現(xiàn),雖然孩子們的成績不是很理想,但他們都很聰明,學(xué)科素養(yǎng)也不錯。不足的是他們的基礎(chǔ)知識不夠扎實,學(xué)習(xí)動力不足。
李賀敬再次進行深入了解。經(jīng)過細(xì)致摸排和調(diào)查,她發(fā)現(xiàn),班里有二十來名學(xué)生是特殊家庭,有的是單親,父母離異或者父母一方早逝;有的是父母外出打工,孩子跟著爺爺奶奶生活。這些孩子獲得的家庭關(guān)愛比較少,學(xué)習(xí)主動性明顯不足。掌握了這些“第一手資料”后,李賀敬便有了解決問題的“良方”。
為鼓勵和支持學(xué)生,李賀敬放棄節(jié)假日休息時間,前往“動力不足”家庭進行走訪,在情感上和孩子進行連接和溝通,像親人一樣對待每一位學(xué)生和家長,班里絕大部分家庭她都走訪過。通過家訪和溝通,與孩子、家長建立了深厚的情誼,孩子們逐漸敢于和老師說心里話,也越來越喜歡學(xué)數(shù)學(xué)了。
“讓我印象最深刻的是李老師第一次在與我溝通交流的過程中,我三次說孩子的數(shù)學(xué)成績不優(yōu)秀的時候,老師再三強調(diào)我家孩子的數(shù)學(xué)思維很好。這種肯定,我明顯地感覺到孩子對自己更加有信心,更加愿意對數(shù)學(xué)付出努力。但最重要的是離不開老師在寒假給孩子們上網(wǎng)課,每天晚上給孩子們批改作業(yè),幫助孩子們找出錯誤、糾正問題,使孩子們在老師的幫助指導(dǎo)下,通過努力有了很大的進步。”學(xué)生王潔的父親告訴記者。
經(jīng)過一年的努力,她所帶的祁連縣民族中學(xué)初三(12)班的數(shù)學(xué)整體成績有了大幅度的提高。學(xué)生成績剛接手時平均48分,在2024年4月份的全省?贾刑岣叩搅76分。其中進步幅度較大的幾名同學(xué),有的成績從40分提高到90多分,有的從60多分提高到100多分,極大振奮了孩子們的士氣和信心。
良好的學(xué)習(xí)成績和有目共睹的進步,使老師和學(xué)生的向心力凝聚力在新的起跑線上同頻共振、向好發(fā)展。
教書育人,學(xué)海有舟。雖然李賀敬服務(wù)期滿,現(xiàn)已返回山東,但“一次青海行,一生青海情”。李賀敬用實際行動詮釋了一位援青教師無私的愛,更用自己的言行闡述了生命的意義和奉獻(xiàn)的價值。
李賀敬表示,在今后的教書育人工作中,將發(fā)揚優(yōu)勢、再接再厲,用擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn),為譜寫山東援青、振興地方民族教育、續(xù)寫“山海情緣”新篇章,作出一名人民教師應(yīng)有的努力和貢獻(xiàn)。